Ressource d'apprentissage
Comment pensons-nous l'autre ?
- Identifier nos conceptions implicites et explicites de l'altérité.
- Promouvoir la réflexion entre apprenants sur les défis de la diversité.
La discussion est initiée par la lecture de deux extraits de bandes dessinées (Mafalda de Quino), centrées sur deux groupes socialement défavorisés : les femmes et les pauvres. Le facilitateur demande au groupe :
- de dire comment ils définissent l'altérité,
- de déterminer les critères qu'ils utilisent pour définir l'altérité,
- d'organiser ces critères en critères porteurs de conflits et en critères générateur de confiance vis à vis des autres (dans ce cas, les pauvres et les femmes).
Ensuite, chaque élève identifie 3 à 4 types de catégories de personnes qu'il considère comme différentes. Chacun explique la relation qu'il a avec ces catégories. Tous peuvent ne pas d'accord avec ces catégorisations.
Ces présentations individuelles sont suivies par un débat modéré par le formateur.
Un ou deux animateurs.
Le débat et son évaluation devraient permettre de déterminer dans quelle mesure les objectifs de sensibilisation ont été atteints. Les formateurs peuvent proposer aux participants d'écrire sur ce qu'ils ont appris lors de la session.
Dans une autre session, les élèves peuvent analyser des situations où, pour une raison quelconque, des personnes sont qualifiées d'« autres ». Ces situations peuvent être rapportées a partir de différents médias, par le cinéma ou la littérature.
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