Démarche de vérification de l'information

L'activité se déroule en 4 étapes dans lesquelles le formateur n'apporte aucun contenu. Il ne mentionne pas la théorie du complot, il n'entre pas sur ce qui est censé être vrai ou faux. Il pose des questions, peut apporter des exemples et aide les apprenants à garder trace de ce qui est dit et à formaliser leur travail.

1. Discussion en groupe sur les utilisations d'Internet

• Chaque participant donne des exemples.
• Les utilisations sont listées au tableau.

2. Discussion en groupe sur l'information

• Le formateur pose des questions pour engager la discussion et la stimuler: Peut-on catégoriser l'information ? Quelles sont les catégories possibles ?
• Les critères de catégorisation sont listés au tableau.

Exemple de catégorisations :

• Information reçue / recherchée / transmise.
• Information factuelle / commentée, contextualisée / opinion.
• Qui la produit, qui en est l'auteur.
• Type de site ou média qui la transmet (site institutionnel, administration, gouvernement, Europe, association, lobby, site commercial, médias traditionnels en ligne...)
• Texte, image, dessin, infographie, son, vidéo.
• Niveau d'information (de première main, de deuxième niveau, difficile à identifier)
• Tonalité de l'information (niveau de langue, formulations...)
• ...

[Digression possible sur l'anonymat, son intérêt et ses limites, l'ambivalence, la protection, la conservation, l'égalité, le trolling...]

3. Discussion en groupe sur ce que nous recherchons à travers l'information

Pourquoi cherchons-nous des informations ? Pourquoi les recevons-nous ? Pourquoi allons-nous l'absorber, la traiter ? Que voulons-nous en faire ? Quelles sont nos motivations ? Quelle est notre attitude vis-à-vis de l'information ? Produisons-nous des informations ? Est-ce que nous faisons circuler des informations ? Avons-nous des craintes concernant l'information ?

Lexique: connaissance, échange, analyse critique, crédulité, manipulation, analyse, sentiment d'appartenance à un groupe, influence, valorisation de la personne, différenciation, initiation, rejet du système, intégration à la société, corrélation et causalité, vérité, preuve, faits et croyances...

4. Élaboration d'un protocole

"Je détermine 5 points ou étapes pour vérifier que je ne suis pas manipulé par une information".

Cette tâche peut être effectuée est petits groupes afin que 3 ou 4 protocoles différents puissent être produits et discutés avec tout le groupe.