Fake news

⌚︎ 3 min.

Ressource d'apprentissage

Fake news

Travail sur les critères à utiliser pour évaluer la crédibilité des informations, pour distinguer faits et opinions et éviter d'être manipulé.
Proposition d'usage
Prévention de la radicalisation
Utilisateurs cible
15-25 ans
Méthode pédagogique
Exercice
Jeu
Objectifs
  • Évaluer la crédibilité et la fiabilité des sites Web.
  • Évaluer les sites en appliquant certains critères.
  • Évaluer les sources, y compris les médias sociaux.
  • Développer les compétences d'analyse des médias.
Description

1. Demandez aux participants quels sites ils visitent habituellement et pourquoi. Savent-ils si les sites sont fiables ou non ? Quels critères utilisent-ils, le cas échéant ?

2. Répartissez les élèves en groupes. Demandez à chaque groupe de négocier pour définir leurs critères dans la sélection des sites (par exemple quand ils doivent faire des recherches pour un projet scolaire). Chaque liste est présentée et discutée avec l'ensemble du groupe. Les choix doivent être justifiés.

3. Ensuite, donnez-leur des critères qui peuvent être utilisés. Demandez-leur de comparer leurs critères avec ceux-ci, puis de voir s'ils veulent compléter leur liste.

4. Organisez un remue-méninges sur des sujets intéressant les participants et demandez-leur d'en retenir un. Ensuite, répartissez les élèves par groupes de quatre pour faire des recherches sur le sujet choisi sur Internet. Ils doivent trouver quatre sites liés au sujet et décider s'ils sont fiables ou pas en fonction des critères convenus. Les groupes présentent leurs résultats argumentés à la classe.

Une fois que les élèves ont identifié les aspects les plus importants à prendre en compte lors de l'évaluation de la crédibilité d'un site (par exemple, le nom de l'auteur, le contact, les qualifications ou les informations d'identification, les mises à jour, la présentation, le langage, la cible visée), demandez-leur de trouver ces éléments sur le site retenu.

Discutez de la nécessité et du rôle des critères.

5. L'information peut être un fait ou une opinion. Demandez aux participants comment ils discernent les informations factuelles des opinions ou de la fiction. Pourquoi cette distinction est-elle nécessaire ? Qu'est-ce qu'un fait ? Qu'est-ce qu'une opinion ?

Donnez des exemples de faits et d'opinions (Document support) pour les amener à les différencier. Il est également important d'aider les apprenants à faire la différence entre les opinions constructives et les opinions qui visent à manipuler l'information. Demandez-leur par groupes d'examiner les exemples donnés et de se concentrer sur les caractéristiques de la langue utilisée dans les informations factuelles et les opinions (je crois, je pense, il semble, devrait, peut-être... adjectifs d'opinion, adverbes).

6. Jeu d'enchères

Engager les étudiants dans le jeu en commençant par leur demander s'ils connaissent les principes des ventes aux enchères.

Organisez des paires ou des petits groupes et remettez leur les 12 déclarations avec des informations factuelles et d'opinion à l'écran (Document support joint).

Expliquez les règles du jeu. Le but du jeu est d'acheter le plus d'informations factuelles possible. Chaque groupe aura 100 euros à dépenser. Les phrases seront vendues au meilleur offrant. Demandez aux élèves de réfléchir d'abord aux phrases qui les intéressent (parce qu'elles sont factuelles). Quand la vente est terminée, reprenez les phrases et vérifier s'il y a consensus.

Ressources matérielles et humaines

Document : Fake News

Evaluation du processus d'apprentissage

Faire un retour sur ce qui a été compris et appris. Qu'avez-vous appris ? Avez-vous encore des questionnements ? Qu'avez-vous appris d'intéressant ?

Type
Module de sensibilisation
Débat
Modalités pédagogiques
Activité collaborative
Utilisation en groupe
Nombre de participants
12-24
Durée
3h
Coût
Aucun
Créateurs
Fundatia EuroEd
Date de création
Langue(s) disponible(s)

English

French

Slovenian

Portuguese, Portugal

Romanian

Italian

Mots-clés
Site web
Faux
Fiable
Education aux médias
Recherche d'information
Analyse critique