L'indiscipline à l'école

L'activité commence par un échange entre les participants sur l'indiscipline :

• Qu'est-ce que l'indiscipline à partir de leur expérience quotidienne;
• Les raisons de l'indiscipline;    
• Stratégies visant à réduire l'indiscipline et à empêcher les jeunes de se marginaliser.    

Le formateur peut apporter des données au plan national ou des résultats de recherche. Qu'est-ce qui est considéré comme de l'indiscipline ? Quelles sont les différences d'attitude liées à l'origine des élèves ?

La discussion est suivie d'un jeu de rôle, afin de simuler une situation d'indiscipline à l'école et les moyens possibles de la résoudre.

Pendant la pause, avant le cours d'histoire, Paul accuse Jacques d'avoir volé une paire de chaussures dans le vestiaire des garçons. Elles ont disparu pendant le cours d'éducation physique. Jacques se défend en disant que ce n'est pas lui et qu'il n'y a aucune preuve contre lui. Cependant, pendant le cours d'histoire, Paul insiste et dit que c'est Jacques qui a volé ses chaussures. Il le traite de voleur. Jacques s'énerve et agresse physiquement Paul pendant le cours. Comme ce n'est pas la première fois que Jacques est impliqué dans des situations de conflit, le directeur convoque une réunion pour décider quelle sanction lui appliquer. Participent à cette réunion les personnes suivantes :

• L'attaquant, Jacques
• La victime, Paul
• La mère de Jacques
• La mère de Paul
• Le principal   
• Le professeur d'histoire
• Le conseiller d'éducation
• Le délégué des élèves de la classe concernée

Selon le nombre de participants, ceux qui n'ont pas de rôle à jouer seront des observateurs et devront faire les remarques finales. Deux élèves seront chargés de faire le compte rendu de la réunion, et d'établir les avantages et inconvénients de la décision finale.

Chaque participant doit jouer différents points de vue sur la situation:

• Le directeur coordonne la réunion et agit pour promouvoir la réflexion et la participation de tous les membres de la réunion.
• Le conseiller d'éducation estime que Jacques doit être sanctionné, mais soutient que la situation doit être soigneusement analysée pour ne pas être injuste.
• La mère de Jacques est peinée par la situation et défend que son fils ayant été insulté ne mérite pas d'être puni.
• La mère de Paul pense que Jacques doit être puni, afin que la situation ne se répète pas avec son fils ou avec d'autres personnes.
• Le professeur d'histoire considère que Jorge doit avoir une sanction en raison de son comportement dans la classe.
• Le délégué de la classe pense que Jacques doit être puni en tenant compte de ceci et d'autres actions précédentes.

La décision finale doit être discutée entre tous les participants, y compris les observateurs.